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公民科学素质指标是衡量一个国家和地区科技人力资源基础的重要指标

  “科学素质”一词译自英文ScientificLiteracy,是1952年由美国教育改革家科南特(J.B.Conant)首次提出的。近70年来,“科学素质”议题经历了从教育议题到政策议题的发展历程,国际上对科学素质内涵的理解不断丰富和完善。在我国“科学素质”也称“科学素养”,实际工作中常将二者视为同义词。

  科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

  习总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上指出,科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高,就难以建立起宏大的高素质创新大军,难以实现科技成果快速转化。

  中国公民科学素质抽样调查始于20世纪90年代初。经国家统计局批准,从1992年开始至今已开展了十次全国范围的抽样调查,自2007年该项调查正式纳入国家的部门统计制度。中国科协是此项调查的组织单位,调查采取抽样入户面访的方式进行,调查范围涉及中国大陆31个省、自治区和直辖市的18-69岁公民。目前国际上已有超过四十个国家开展了此项调查。

  中国公民科学素质抽样调查采用国际通行指标,包括公民对科学的理解、公民的科技信息来源、公民对科学技术的态度等内容。公民对科学的理解是调查的核心指标,通过答题测算具备科学素质公民的比例,作为科学素质水平的表征。公民的科技信息来源和对科学技术的态度是影响因素指标,用于了解公民参与科学的情况和对科学的支持程度。

  公民科学素质指标是衡量一个国家和地区科技人力资源基础的重要指标,是国家核心竞争力的重要体现,国际上通常将其作为科学技术指标的重要组成部分(如《美国科学与工程指标》第七章)。在中国,公民科学素质指标推动了有关政策法规的出台,这些政策法规又进一步保障和促进了公民科学素质水平的提升。在过去近二十年里,中国公民的科学素质水平从稳步发展到快速提升,2018年中国公民具备科学素质的比例已经达到了8.47%。

  原标题:《身边的科学 2020年中国公民科学素质调查来了,你做好准备了吗》

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